La Generación Z, nacida entre 1997 y 2010, registra un retroceso en su desempeño académico frente a la generación anterior, la millennial —integrada por quienes nacieron aproximadamente entre 1981 y 1996—, según afirmó el neurocientífico Jared Cooney Horvath.
“Son la primera generación en la historia moderna que obtiene peores puntuaciones en las pruebas académicas estandarizadas que la anterior”, declaró Horvath al New York Post.
“Tuvieron un rendimiento inferior en prácticamente todas las medidas cognitivas, desde la atención básica, la memoria, la alfabetización, la aritmética, la función ejecutiva y el coeficiente intelectual general”, detalló.
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El especialista indicó que este resultado rompe una tendencia histórica sostenida durante más de un siglo. “Cada generación ha superado a sus padres”, dijo. “Hasta la Generación Z”.
Horvath atribuyó este descenso al uso constante de pantallas desde edades tempranas. “Más de la mitad del tiempo que un adolescente está despierto, la otra mitad lo pasa mirando una pantalla”, sostuvo, al advertir que el aprendizaje digital no sustituye el estudio profundo ni la interacción humana.
“El ser humano está biológicamente programado para aprender de otros humanos y del estudio profundo, no para hojear pantallas buscando resúmenes con viñetas”, afirmó.
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Según añadió, la expansión de la tecnología educativa en las aulas ha favorecido una lectura superficial y una menor exigencia académica. “No estoy en contra de la tecnología. Estoy a favor del rigor académico”, dijo.
El neurocientífico señaló que esta tendencia no se limita a Estados Unidos. “Si analizamos los datos en 80 países, una vez que los países adoptan ampliamente la tecnología digital en las escuelas, el rendimiento disminuye significativamente”, aseguró.
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De cara al futuro, Horvath expresó su expectativa de que se impulsen políticas que reduzcan el uso de tecnología en las aulas para mejorar los resultados educativos de la próxima Generación Alfa, nacidos entre 2010 y 2025. (I)
