Cómo ser el profesor que la generación posmilenial necesita

También conocidos como posmileniales , los hoy adolescentes, nacidos a partir del cambio de siglo (12-18 años), se caracterizan por ser autodidactas, gestores de contenido, investigadores.Son alumnos que no preguntan solo por saber, sino para confirmar que sus maestros saben tanto o más que ellos y pueden ayudarlos a profundizar. Es una manera de certificar que esa persona tiene credibilidad y merece confianza.Ese conocimiento debe ser mediado por un adulto: para qué sirve esto, de dónde nace, con qué otras ciencias está relacionado. “Esa forma de comprender el mundo obliga a cambiar los métodos educativos, a prepararse más para responder a las inquietudes de estos niños, que ven el mundo de una manera más holística, más integral”, dice la psicoterapeuta Diana Vítores.Las generaciones anteriores aprendieron un conocimiento que estaba dividido en asignaturas. Los centeniales necesitan una formación integradora, que les permita ver un tema desde la historia, la física, las ciencias naturales y sociales, a través de proyectos interdisciplinarios. “La metodología tiene que ir cambiando”. Conociendo a los alumnos Ese ensamblaje de conocimientos es una ventaja para el niño, pero un desafío para el adulto. El cambio en el paradigma educativo apenas deja una década de margen para consolidarse, indica la psicóloga.Estos son niños mucho más empáticos con los cambios familiares. “El impacto de la separación no es igual de traumático al de las generaciones anteriores”. Muchos de ellos se crían en familias monoparentales. Conocen a su otro padre y lo frecuentan, pero su núcleo familiar es pequeño.Son conscientes de sus derechos y los ajenos. “Si ellos gozan de un privilegio, creen que el otro también debería tenerlo. Están pensando en el beneficio de los demás”. A diferencia de las generaciones anteriores, están viviendo la garantía de derechos : no tienen que luchar por ellos; están seguros de que los tienen y quieren verlos en ejecución de forma natural.Son discutidores. Como están informados, exigen con calma que su opinión sea escuchada. Pueden oponerse sin pelear a lo que dicen los padres. Ganarse la autoridad El profesor, por tanto, tiene que estar aún mejor informado y dar muy buenos argumentos para tener credibilidad. “Este es un punto fuerte para los educadores y padres. La autoridad ya no la posee automáticamente quien es mayor. La autoridad la tiene quien les puede explicar algo que ellos no saben, que despeje las dudas que todavía tienen”. La psicóloga añade que el posmilenial busca un líder diferente , no desde la imposición, sino desde la sabiduría.El educador no puede preparar la clase con un libro de texto único. “Como el chico, tiene que convertirse en un investigador permanente. Sí debe tener un guion general de la clase, pero dejar la puerta abierta a lo imprevisto. Porque este estudiante pregunta sobre lo que vio y oyó fuera del salón, y si el docente no está preparado para responder a eso, no se ganará la confianza de la clase”.Vítores explica que los niños buscan líderes en sus maestros; de lo contrario, tal vez no creen resistencia hacia ellos, pero tampoco los tomarán en serio. “El niño ya no viene al profesor buscando información (eso lo encuentra fácilmente por sí mismo), viene buscando orientación”. Quiere saber el alcance de ese conocimiento y de sus propias acciones. El adulto que esté listo para responder se convertirá en el formador del criterio del niño y del adolescente.

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