Msc. Rafael Montalván Barerra
Especialista en lengua y literatura

La Planificación Curricular Institucional (PCI) integra el Proyecto Educativo de las entidades escolares en el Ecuador y se construye a partir de la información pedagógica originada en el diagnóstico, con la activa participación de directivos y docentes, donde se analiza el currículo (perfil, objetivos, contenidos, métodos,…). En el PCI se observa el horario de lectura sugerido por el ministerio del ramo y, como su carácter es flexible, permite que se incorporen variantes para potenciar esta importante destreza privilegiada en la asignatura de Lengua y Literatura.

Mediante este instrumento de planificación, los centros educativos pueden planificar proyectos, didácticas y demás estrategias para consolidar no solo la lectura, sino lo que provoca su aplicación efectiva: la escritura. Siempre hemos sostenido desde aquí que la mejor lectura es aquella que aterriza en un texto compuesto por el lector activo a través de comentarios, juicios de valor, ensayos breves,… Los colegios que cuentan con el Programa del Diploma (PD), del Bachillerato Internacional, deberán agregar en su PCI la visión docente para desarrollar su matriz de obras literarias, cómo ha sido diseñada y hacia dónde apuntan sus títulos, en especial las formas de enfrentar las exigentes pruebas 1 y 2 del riguroso PD. La lectura se torna atractiva por la variedad de la propuesta que admite todos los géneros, contextos y extensión; también la apertura que se da para ejecutar elementos lúdicos para hacer más llevadera la asignatura, sin abandonar su carácter académico ni desvincularse de la evaluación que, por lo general, son productos que responden a un buen diseño. (O)