La oferta académica en comunicación suma una nueva propuesta en Ecuador. La Universidad Ecotec presentó la carrera Creación de Contenidos y Gestión de Audiencias, un programa que se aparta del esquema tradicional al combinar producción audiovisual, análisis estratégico, investigación y gestión digital en una misma malla formativa.
Desde un enfoque interdisciplinario, la carrera integra investigación, ética en la difusión, producción audiovisual, diseño, estrategia digital y segmentación de audiencias. La decana de la Facultad de Comunicación, Humanidades y Creatividad de la Universidad Ecotec, Katherine Calero, explicó que la propuesta surge tras un estudio de pertinencia que incluyó grupos focales con empleadores, académicos nacionales e internacionales y entrevistas con actores del sector.
Según Calero, uno de los principales problemas detectados en el ecosistema digital ecuatoriano es la fragmentación en la formación profesional. “Se identificaron brechas formativas clave como la integración interdisciplinaria entre la producción audiovisual, la gestión estratégica de redes sociales y el rigor informativo”, detalló. A ello se suma la necesidad de fortalecer competencias en escritura de guiones, storytelling y narrativa digital, consideradas ejes transversales para conectar de manera efectiva con las audiencias actuales.
Ecotec inauguró su terminal de buses en el campus de Samborondón
La decana señaló que el objetivo es formar perfiles híbridos capaces de unir creatividad técnica y pensamiento estratégico, con una base ética y sólida que contribuya a combatir la desinformación mediante contenidos de calidad y responsabilidad profesional.
Un laboratorio transmedia como proyecto de titulación
El eje práctico de la carrera se concentrará en un proyecto integrador que funcionará como una tesis aplicada. En este proceso, el estudiante deberá identificar un problema real -de un medio de comunicación, una marca, una institución o una comunidad- y sustentarlo mediante investigación con metodología científica.
El resultado será la entrega de un ecosistema de contenidos multiplataforma listo para su implementación. La asignatura adopta la modalidad de laboratorio transmedia, del cual pueden surgir estrategias de crecimiento de audiencias o emprendimientos digitales diseñados para operar en plataformas donde la atención se ha convertido en un recurso estratégico.
La evaluación no se limitará a la publicación de contenidos. Cada proyecto deberá establecer metas realistas, ejecutar un piloto y demostrar resultados medibles. Aunque no se impondrá un conjunto único de métricas, los estudiantes deberán justificar sus objetivos y evidenciar mejoras basadas en datos.
Además, el proceso deberá cumplir con normativas éticas y legales, como el respeto a los derechos de autor, la protección de datos personales, la veracidad informativa y criterios de accesibilidad, por ejemplo, la inclusión de subtítulos en productos audiovisuales.
Al graduarse, el estudiante contará con un portafolio integral que evidencie dominio en video, audio, texto, imagen, briefs creativos, narrativos y técnicos. Este portafolio se construye progresivamente en asignaturas como Transmedia Content Lab, Monetización de Contenidos y Modelos de Negocio y Portafolio de Contenido Creativo.
Vinculación con el sector productivo y proyección internacional
La universidad informó que la carrera se diseñó con retroalimentación directa de empleadores de medios, agencias de contenido y empresas afines. Actualmente mantiene vínculos con empresas de diversos sectores, medios de comunicación, agencias, emprendimientos culturales y organizaciones sociales, que participan en retos y proyectos académicos en los que intervienen los estudiantes.
En el ámbito internacional, la institución cuenta con convenios con universidades de México, España, Canadá, Estados Unidos, Colombia, Corea del Sur, entre otros países, lo que facilita intercambios académicos y movilidad estudiantil.
La propuesta también apunta a un perfil emprendedor y digital. De acuerdo con la decana, la carrera incentiva la autogestión y promueve que el estudiante desarrolle modelos de negocio propios, con capacidad para monetizar sus propuestas y gestionar comunidades digitales. (I)
