Después del ‘no’, ¿qué nos espera? Una mirada desde las aulas

La reciente consulta popular y referéndum dejó un mensaje claro: la ciudadanía no está dispuesta a emprender un nuevo proceso constituyente.

El “no” expresó dudas, reservas y también la percepción de que la Constitución vigente, pese a sus limitaciones, no es el principal obstáculo para los cambios que el país necesita. Sin embargo, más allá del resultado político, ¿qué significa realmente todo esto desde el ámbito educativo?

Si la respuesta hubiera sido “sí” en la pregunta cuatro, hoy estaríamos entrando nuevamente en campaña para elegir asambleístas constituyentes y comenzar un proceso de reflexión nacional sobre cómo debería ser una nueva constitución. Habría debates, propuestas, tensiones y miradas diversas sobre el país que deseamos construir. Sin embargo, la mayoría dijo que no. Y esta decisión revela algo importante: necesitamos entender mejor lo que ya tenemos antes de derribar o reescribirlo.

Aquí aparece el papel fundamental de la educación. Estudiantes y docentes deberían conocer la Constitución, leerla, analizarla, cuestionarla y comprender sus alcances. No se requiere una formación jurídica avanzada; basta con la capacidad de trabajar en equipo, debatir y contrastar ideas. Por ejemplo, desde las aulas es posible examinar el Título I para preguntarnos si ese Ecuador, basado en principios como dignidad, justicia, igualdad y solidaridad, coincide con nuestra realidad y nuestras aspiraciones. También es necesario revisar el Título II, sobre derechos y deberes, para debatir si estos se cumplen, si nos representan y si realmente garantizan oportunidades para todos.

El momento político demuestra que no basta con elegir entre “sí” o “no”. El país necesita propuestas que nazcan del diálogo, del pensamiento crítico y de la participación. Y eso empieza en las escuelas y colegios. Formar estudiantes que comprendan su Constitución es formar ciudadanos que no esperan a que otros decidan por ellos, sino que aportan con ideas, proyectos y visión de futuro.

Hoy, más que nunca, necesitamos pensar en políticas de Estado, no de gobierno, que trasciendan los ciclos electorales y apunten al mediano y largo plazo. Si aspiramos a un Ecuador mejor, la educación debe ser el punto de partida: el espacio donde se desarrolla la capacidad de soñar, de argumentar y de construir juntos. Porque un país cambia no solo cuando vota, sino cuando aprende, reflexiona y actúa colectivamente. (O)

Carlos Manuel Massuh Villavicencio, magíster en Gerencia Educativa, Daule