El debate constitucional en aulas no incluyó al “Régimen de Transición”.

Más de cien mil estudiantes de tercero de bachillerato iniciaron la semana pasada, en sus horas de clase, talleres sobre el proyecto de Constitución.

Para ello, las direcciones provinciales de Educación distribuyeron folletos de trabajo y libros titulados  Constitución del Ecuador 2008.  La primera parte del texto destaca los aspectos positivos sobre educación; en la segunda constan los 444 artículos y las 30 primeras disposiciones transitorias. No se incluyen los 30 artículos del Régimen de Transición.

En el instructivo entregado por las direcciones provinciales se pide a los maestros considerar en la discusión temas de “naturaleza interpretativa”. Por ejemplo: “¿es la Constitución, como afirman algunos de sus opositores, abortista?”, “¿limita la libertad de enseñanza?” o “¿permite la concentración de poderes del Ejecutivo?

Fabián Poveda, maestro del colegio Mejía, dice que los estudiantes, que podrían votar desde los 16 años si gana el Sí en el referéndum del domingo próximo, “de inicio deberían tener en sus manos el proyecto constitucional completo”.

Los maestros han organizado los talleres en las horas de Ciencias Sociales, como “escenarios sociales” o “realidad nacional”, para luego realizar debates y foros con asambleístas, constitucionalistas y alumnos de más colegios.

Para Guillermo Rosero y Raquel Bravo, rectores de los colegios Mejía y Manuela Cañizares, respectivamente, uno de los objetivos de la socialización es convertir a los estudiantes en “agentes de cambio en casa”.

“Los profesores saben muy bien que a los jóvenes se les capacita para que en su familia, en sus barrios, puedan socializar los aspectos positivos o los que consideren negativo”, señala Rosero.

Los rectores niegan que el debate y la discusión sean direccionados. “Hemos invitado a personas que están por el Sí, por el No y neutrales (...). Bien dirigido...”, afirma Raquel Bravo. Asegura que los alumnos no son manipulables.

Andrea Tenemaza, alumna de tercero de Bachillerato, de la especialidad Ciencia Sociales del Manuela Cañizares, critica que el Gobierno, a través del Ministerio de Educación, haya titulado al libro  Constitución 2008.  “No me pareció; se supone que es proyecto todavía”, dice. Cuestiona, además, el uso de los recursos del Estado en estas impresiones. “Ya es suficiente con lo que se entregó en cada barrio, está bien, pero es un gasto más y es parte también del proselitismo”, manifiesta.

En cambio, su compañera de aula Fernanda Landeta sostiene que los talleres son “una forma muy positiva de educar al pueblo”, pues no es suficiente el material que ha circulado ni la información de la prensa “porque están haciendo tremenda campaña por el No”.

Luis Tipantuña, estudiante de tercero de Bachillerato del Mejía, afirma que existen “algunos artículos que están medios contradictorios”, pero considera que la mayoría son positivos. Otro estudiante, Leonardo Cadena, quien ha analizado en su aula entre cinco y seis horas a la semana el proyecto, manifiesta que la revisión se la ha efectuado “sin ninguna tendencia”.

Los rectores, no obstante, tienen dudas respecto a los recursos para el financiamiento de la educación gratuita, que es una de las promesas del texto constitucional. “Me preocupa; todas las reformas en materia educativa necesitan financiamiento”, dice el rector del Mejía. Se pregunta, más allá de los debates, si el Estado va a contar con los recursos suficientes como para aplicar todos los artículos.

TEXTUALES: Lo que dijeron

Fabián Taco
ACTIVISTA COMITÉ BARRIAL DE PAIS
“En estas charlas siempre se dan a conocer  proyectos del Gobierno... La feria de la Salud, de Alimentos, el bono de la vivienda”.

Fabián Poveda
PROFESOR DEL COLEGIO MEJÍA
“Los estudiantes, que en el futuro podrían votar, deben tener en sus manos un texto constitucional completo”.