Según estudio, Ecuador está entre los países con peores niveles de educación.

Un informe difundido por la Unesco revela al Ecuador y los estados de Centroamérica como los países con peores niveles educativos en la región.

El estudio, realizado entre el 2004 y 2008, se presentó ayer en Chile y en otros quince países que han participado en este proyecto, en el que se ha evaluado a cerca de 200.000 estudiantes de tercer y sexto grados de primaria.

El mismo informe ubicó a Cuba como el país de América Latina con mejores resultados en la educación primaria. 

El Ecuador junto con Guatemala, Nicaragua, Panamá, República Dominicana, Paraguay y El Salvador se encuentran en todas las materias evaluadas por debajo de la media regional, entre 400 y 500 puntos.

La evaluación fue realizada por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (Llece) y cuenta con el apoyo de la Unesco para América Latina y el Caribe. En él se establece el nivel medio de la región en 500 puntos, y destaca el liderazgo de Cuba, que se sitúa entre 600 y 700 puntos tanto en matemáticas y lectura.

Detrás de la isla caribeña se sitúan Costa Rica, México, Uruguay y Chile, con una calificación de entre 500 y 600 puntos en todas las áreas evaluadas.

En cuanto a los alumnos mejor preparados, la mitad de los estudiantes de Cuba alcanzan el nivel más alto de aprendizaje, porcentaje muy superior al del resto de países de la región, que tienen menos del 3% de alumnos excelentes.

El estudio incide en que aún se ha de avanzar en la equidad de la distribución del aprendizaje en los diferentes estratos de la población y destaca que la segregación económica y racial tiene un efecto negativo en los resultados de la enseñanza.

Este es el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo que realiza el Llece desde 1998.

Conclusiones
El informe de Llece, que  no diferencia entre escuelas públicas, privadas y subvencionadas, destaca que los colegios rurales son los más desfavorecidos, aunque insiste en que la calidad de la enseñanza y el buen clima en los centros son el principal factor que explica (entre el 40 y el 49%) el éxito de sus alumnos. Esto permite reducir las desigualdades de aprendizaje asociadas a disparidades económicas.