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| Discriminan a sus alumnas por ser gorditas |
A sus 7 años, el sueño de mi hija de ser bailarina sufrió un intento de “asesinato”.
Llegamos a la audición a la hora exacta, seguimos todos los procedimientos, y la maestra con años de experiencia de un centro de ballet nos dijo finalmente a mi hija y a mí: “A pesar de ser una niña muy flexible, tiene las piernas muy unidas y necesita bajar de peso”. La discriminación se hace presente en instituciones educativas. No se trataba de incapacidad, era por “exceso de peso”. Lo aceptamos, mi niña está pasadita, pesa 27 kilos; a su edad debería pesar 24.
Conocimos también a otra aspirante a balletista de su misma edad con 24 kilos. Tampoco fue aceptada por sobrepeso, según me indicó su mamá. Cuando las niñas se encuentran en proceso de crecimiento, no se puede definir si su estructura física seguirá igual o se modificará, y esto no debe ser motivo para no permitirles ingresar a una academia de danza. Mi hija participó dos años consecutivos en los cursos vacacionales que desarrolla esa entidad que es fiscal, pero esos programas de invierno sí son pagados. Decidí no ir en contra de los reglamentos de esa organización, pero lo que sí reclamo es que maestras expongan su veredicto frente a las niñas.
Al llegar a casa mi hija me dijo: “Mami, no me aceptaron porque soy gordita. Ya no voy a comer”. ¡Cómo es posible que por escuchar algo así de una maestra, una niña de 7 años decida sacrificar su alimentación para ser aceptada!, ¿qué pasará cuando tenga 12, 13 años y a su sueño se sumen la moda, la importancia de la imagen y todo lo que le ofrece el mundo de la publicidad, la televisión y más medios de comunicación? Problemas relacionados con desórdenes alimenticios como la anorexia y la bulimia se han incrementado. ¿Será que caminamos hacia una cultura donde la imagen física es la esencia?
En conversaciones, mi niña me había dicho: “Mamá, mi profesora nos dice cosas feas”. Error, no le di verdadera importancia, pero entiendo ahora. Si a la directora de la institución no le importó la presencia de la niña para emitir su “criterio”, no me extraña que las maestras se manejen de forma similar.
A pesar de todo, mi hija, a quien admiro por su pequeña, gran personalidad, me dijo: “No importa, mami, quiero seguir estudiando ballet en otro lado y ser una gran bailarina”.
Mara Alvarado Nolivos,
Guayaquil
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| Queremos más seguridad |
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La Comisión de Tránsito del Guayas (CTG) inició una revisión de vehículos de transporte escolar antes de la entrega de la correspondiente autorización para poder circular con niños y jóvenes.
La medida fue saludable y mereció el aplauso de la ciudadanía, especialmente de los padres de familia que consideraban que con eso sus hijos estarían asegurados.
Pero por la grave crisis de descomposición social que se observa en todo el país y de manera especial en Guayaquil, la medida adoptada por la CTG no basta frente a la ola delincuencial que cada día es más agresiva.
Por tal motivo considero que las instituciones educativas que cuentan con transporte escolar, a través de sus rectores o directores, deben solicitar a la fuerza pública, sean estos de la Policía Nacional, Comisión de Tránsito del Guayas y Fuerzas Armadas, que elementos a cargo de sus instituciones permanezcan en esas unidades motorizadas, a fin de evitar algún tipo de secuestro express que ponga en peligro la vida de nuestros jóvenes.
Hace pocos días el conductor y los pasajeros de un transporte de línea urbana fueron víctimas de este tipo de delito.
Es hora de tomar precauciones de manera oportuna para no tener que lamentar en el futuro.
Édgar E. Mendoza García,
Guayaquil
En estos días nos hemos aterrado al ver cómo nuestra gente, guardias, choferes, comerciantes y cualquier persona que tenga o no platita de su trabajo, cae criminalmente en manos del hampa que sin el mínimo temor a Dios quita vidas.
Nuestro pueblo muere en las calles, nuestra Policía debe, a punta de cachazos de arma sin balas, luchar contra los delincuentes y caer muerta por es-tos cobardes. Nuestro querido Presidente impulsó la liberación de criminales que después regresarán a los tres días a las cárceles.
Madres, a una semana de celebrar su día, entierran a sus hijos que caen abatidos por hampones.
Si alguien me saca de la ignorancia, solicito saber si nuestro Presidente ha hablado siquiera de las muertes de su pueblo, y si es sí, qué tan seguido lo ha hecho; ¿superará las veces que ha hablado del problema con Colombia? Lo dudo. Y eso que no toco la forma miserable en que los víveres han subido, y que la educación “ya es de todos”, aunque vemos llorar a profesores por la porquería en la que se encuentra la mayor parte de las instituciones educativas.
Esa es la actitud de ciertas personas que no se preocupan de las verdaderas necesidades de su pueblo: seguridad, barrigas satisfechas, salud, educación y sobre todo estabilidad.
Pío López Rizzo,
Guayaquil
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| El viaje del Papa a América |
El viaje del papa Benedicto XVI a Estados Unidos de América pasó desapercibido para algunos medios españoles, especialmente para las grandes cadenas de televisión.
Y es que en una España en la que por desgracia no se entiende con facilidad que la fe tiene una dimensión histórica, no se ha comprendido fácilmente la importancia del viaje del Pontífice.
No podemos ni debemos olvidar que el diálogo entre la fe y la razón no es un asunto de teólogos ni de personas piadosas; en realidad está en el centro de los grandes retos de nuestra época.
La dimensión religiosa, cada vez más presente en un mundo globalizado, aunque aquí nos parezca lo contrario, es esencial para fundamentar la lucha por los derechos humanos y para el necesario diálogo entre las culturas.
Sobre estas cuestiones, como viene haciendo desde su famoso discurso de Ratisbona, ha hablado el Pontífice en Naciones Unidas.
La revolución norteamericana, que a diferencia de la francesa siempre se mostró dispuesta a acoger el sentido religioso de todo hombre, ha fundamentado la convivencia de un país que ha recibido al Vicario de Cristo, Benedicto XVI, como al apóstol de una razón abierta.
Jesús Martínez Madrid,
Girona, España
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| La prisión preventiva |
La detención y la prisión preventiva, siendo medidas de excepción, han pasado a ser de regla general por la liberalidad con que las solicitan los fiscales y las dictan los jueces, sin previo análisis de sus implicaciones sociales; y menos de la responsabilidad civil que asumen por el derecho de repetición que tiene el Estado en los casos de indemnización por error judicial, por inadecuada administración de justicia al disponerse detenciones arbitrarias o prisiones de inocentes, y por violar las garantías del proceso.
El 14 de noviembre del 2007, la Corte Suprema de Justicia expidió una resolución, publicada en el Registro Oficial Nº 221 del 28 de noviembre de ese año, que establece el procedimiento para la realización de audiencias orales de formulación de cargos, para las personas privadas de su libertad por orden judicial, delitos flagrantes y detenciones arbitrarias. Luego, el 19 de marzo del 2008, dictó una resolución complementaria, publicada en el Registro Oficial Nº 316 del 15 de abril del presente año, disponiendo que se aplique el mismo procedimiento a los detenidos por infracciones de tránsito, para adolescentes presuntamente infractores y detenidos por delitos tributarios y aduaneros.
El procedimiento establece, en caso de delito flagrante, que dentro de las 24 horas siguientes a la aprehensión se haga audiencia oral de formulación de cargos, donde el fiscal decidirá si inicia instrucción; y si lo hace, si solicita la prisión preventiva del imputado. En el mismo acto deberá resolver el juez. Cuando el fiscal se abstenga de iniciar instrucción, o haciéndolo, no requiere la prisión, el juez ordenará la inmediata libertad del detenido o imputado. Es de esperar que jueces y fiscales lo cumplan.
Julio César Izurieta Vásconez,
doctor, Guayaquil
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| Guayaquil |
| Taller |
El grupo Spurrier organiza el seminario ‘Habilidades en construcción: claves para desarrollar habilidades de alto nivel en niños y jóvenes’ el 7 y 8 de mayo, de 15:30 a 19:15. La charla estará a cargo de Melissa Spurrier, máster en educación de la Universidad de Harvard. Para inscripciones e información se puede llamar al 230-7371. |
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